“周末我去菜场，看到一个卖肉的摊位排队的人很多，这里有什么不一样的地方呢？”上海交通大学bt365娱乐青年教师周凯在显示屏上打出一张图片，吸引了130多名学生。卖肉摊位究竟为何生意火爆。

这是周凯在讲授“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”。这位从事思政课教学仅3年的年轻教师，以通俗生动的讲解抓住了学生的眼球。

周凯展示照片细部，向学生们揭晓了答案：“不是因为这个摊位价格便宜，而是因为上面挂着一个金底红字的牌子，写着五个大字：党员示范户。我和排队的大伯大妈聊天，他们告诉我，在党员开的摊位买肉，吃得放心。”

在这堂课上，周凯借助视频、图片、文献等丰富资料，讲述中国共产党是一个怎样的政党、中国共产党如何深刻改变了中国、党的十八大以来为何要全面从严治党。

对于思政课教学，周凯是这样认识的：“韩愈说师者的作用是传道授业解惑，在思政课的教学实践中，则应把‘解惑’放在前面，首先抓住学生的注意力，让他们爱听课、爱思考，进而达到‘传道’的目的。这就需要在讲述理论的同时注重穿插故事、互动讨论，让课程吸引力不断线。”

谈及中国共产党的性质，周凯摘录《共产党宣言》、列宁著作里的外文句子，现场翻译过来，课堂上带着“洋气”的味道。英语纪录片《中国共产党与你在一起在路上》等，也是周凯这堂课使用的素材。

周凯介绍，在教学中选用多媒体材料、设置讨论环节，这是教研组的共识。每学期教研组要开展三次集体备课，围绕教学内容、议题设置等充分讨论，乃至模拟教学，在精心的筹划中打造有活力的课堂气氛，让理论入脑入心。

“有人说‘概论课’很枯燥，我认为恰恰相反。周老师常用国际化的眼光来看中国，感觉思维和我们在同一个频道上，没代沟。”计算机专业大二学生陈鼎说，“我也非常喜欢在周老师的课堂上发言，观点有碰撞，能得到触动和收获。”

专家点评

教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会副主任委员、上海市教卫工作党委副书记高德毅：

听周凯老师的课，可以看出上海交通大学在吸引学生眼球、保持课堂活力方面的有效探索。在课堂上穿插小故事、引用来自国外的材料并组织学生讨论，这种教学设计调动起学生的积极性，在现场参与中做到真学、真信。

周凯老师的课不是高高在上向学生灌输，更像是一种平辈的交流。在布置作业时，他让学生做真正感兴趣的题目、写发自内心的东西，而不是去搬枯燥的现成理论来应付。这样的做法看起来很细微，却是值得倡导的。

课堂交流讨论是提高教学效果的一种途径，对于如何在众说纷纭后把学生的思维缰绳收回来，落实到要讲解的理论，这不仅考验教师的教学把控能力，也是值得思政课教师以及教研组思考的话题，有必要在后续教师培养过程，特别强化教师对学生自由交流环节的引导和提升。

来源：《中国教育报》 2017.05.23 第01版 要闻